Выбор Pусский РКИ  печатные формы c практика общей грамматики, практика грамматики

Упражнение на глаголы движения. Необходимо заполнить пропуски в предложениях выбрав верный глагол и правильно проспрягать его. В некоторых предложениях может быть 2 верных ответа.

Глаголы движения Ходить-идти, Ездить- Ехать

Стихотворение Александра Блока "Девушка пела в церковном хоре" содержит множество примеров использования предложного падежа. Грамматика в контексте обычно запоминается лучше. Ученики раскрывают скобки и изменяют слова, ставя их в П.п. Также они подчёркивают или обводят предлоги, используемые с этим падежом. Ключ прилагается. Ударения расставлены.

Стихотворение и предложный падеж

Знаменитое стихотворение Пушкина "Я помню чудное мгновенье". В русских школах его обычно учат наизусть.
В этой разработке ученикам нужно поставить слова в скобках  в родительный падеж. 
Нужно подчеркнуть слова с предложным падежом, а также словосочетания, где части речи сочетаются в роде и числе. 
Также они находят примеры поэтической инверсии.
Найти перечисления с союзом и…, и. Ответить на вопрос, какой знак препинания ставится в таких случаях?
Ударения расставлены, ключ прилагается.

Стих родительный и предложный падеж

Грамматические явления легче запоминаются, если они поданы в контексте. Стихотворная же форма ещё больше способствует запоминанию. В разработке отрабатывается творительный падеж на основе стихотворения Семёна Надсона "Когда душа твоя истерзана...". Также повторяется повелительное наклонение и правила расстановки тире. Ударения расставлены, ключ прилагается.

Стихотворение и творительный падеж

Этот отрывок в российских школах обычно учат наизусть. В данной разработке отрабатывается прошедшее время глаголов. В стихотворении довольно много возвратных глаголов (на -ся). Нужно раскрыть скобки и поставить глаголы в прошедшее время.

Прошедшее время и Пушкин

Новый год, словарный запас, предлоги
_____________________________________________________________________________________________________________________________________

В лесу родилась елочка

Ученики изучают слова по теме жилище (типы домов и мест для проживания). Их нужно перевести и отчитать. Затем нужно составить с ними предложение, поставив эти слова в предложный падеж. Время в предложении можно использовать как настоящее, так и прошедшее.

Предложный падеж и жилище

В этой разработке тренируется предложный падеж (слова с предлогом на) и музыкальные инструменты. Нужно изучить слова, перевести их, а затем составить предложения с ними в предложном падеже с опорой на картинку.

Предложный падеж и музыкальные инструменты

Предназначен для франкоязычных школьников. повторение окончаний существительного, местоимения и прилагательного.Сначала ищем местоимения в тексте, определяем чисо, потом ищем прилагательные : расписываем в табличку.

Для праздника 1 Мая Маяковский написал свою "Майскую песенку"

В задании дан отрывок из пьесы Уильяма Шекспира "Король Лир". Это песенка шута. Нужно раскрыть скобки и поставить глаголы в повелительное наклонение (единственное число, при общении на "ты"). Вторе задание - творческое. Согласиться или не согласиться с высказыванием шута, а также дать свои рекомендации, как нужно и не нужно делать, используя повелительное наклонение.

Повелительное наклонение и Уильям Шекспир

Взяты отрывки из романа Л.Н. Толстого "Анна Каренина", изобилующие таким грамматическим явлением как творительный падеж. Нужно раскрыть скобки и поставить слова в этот падеж. Даны как существительные, так и прилагательные, как в единственном, так и во множественном числе. Один из текстов по тематике "Дом и мебель" можно использовать отдельно, изучая соответствующую тему. 

Творительный падеж и "Анна Каренина"


1. Frank usually (do, doing, does) his work at school. 

2. I (play, plays, am playing) football every day. 

3. My mum always (make, makes, is making) me a birthday cake. 

4. Look! Kate (write, writes, is writing) an email.

5. How (many, much) sugar do you need? 

6. How (many, much) eggs do you need for the salad? 

7. How (many, much) children are there in your class?

8. What’s the time, please? It’s half (quarter, past, after) ten. 

9. He (am, are, is) at the cinema. 

10. We haven’t got (any, some) rice at home. 

11. Is there (some,any) juice on the table?

12. Give me (some,any) butter please 

13. He has got (a,an, the) cat. (A,an, the) cat is on the sofa.

Choose the right option.

Практика общей грамматики

Географические названия

Другая тема / смешанные темы

Охрана окружающей среды

Праздники, фестивали и дни памяти

Безличные предложения

Глаголы движения с приставками

Повелительное наклонение

Род имён существительных

Сослагательное наклонение

For personal or classroom use only. Uploading on other internet sharing platforms or any commercial use NOT PERMITTED. Share Alike.

Creative Commons Атрибуция — С сохранением условий

Creative Commons Атрибуция — Без производных произведений

Creative Commons Атрибуция — Некоммерческое использование

Creative Commons Атрибуция — Некоммерческое использование — С сохранением условий

Creative Commons Атрибуция — Некоммерческое использование — Без производных произведений

быть неаккуратным/неуверенным

быть сочувственным, утешительным, выражать сожаление

воодушевлять/отговаривать кого-то

выражать благодарность

выражать брезгливость

выражать доброе пожелание

выражать повод и следствие

выражать потрясение/неверие

выражать предпочтение

выражать разочарование

выражать удовольствие/недовольство

давать указания кому-то

делать ударение на что-то

заверять кого-то в чём-то

заказывать что-то, забронировать что-то

извиняться, ему/ей жаль, проститьgret, forgive

отвергать/принимать что-то

отказываться от чего-то

перечислять преимушества

поддерживать разговор

предлогать/принимать предложение/отвергнуть предложение

предпологать/спекулировать

приветствовать кого-то

приносить плохую новость

просить, требовать что-то

протестовать против чего-то

разрешать, одобрять, дать авторизацию

славить кого-то, выражать признание

сопоставлять, сравнивать

торговаться, договариватся

установить последовательность

утверждать, не утверждать

Грамматический справочник

Метод управляемых открытий в грамматике

Подготовка в грамматике

Детские стихи(песни) / Работа с песнями

Работа с аудио файлами

Работа с видео, фильмами

Изучающее чтение (вдумчивое чтение)

Общее понимание прочитанного

Поисковое чтение (сканирование)

Понимание прочитанного с картинкой

Просмотровое чтение(беглый просмотр текста)

Работа с абзацами: разделение и название абзацев

Высказывание мнения, обсуждение

Игра-импровизация / Игра-драматизация / Ролевая игра

Интерактивные задания для начала, средины и окончания урока

Начало обсуждения, говорящие карточки

недостающая информационная активность

Практика произношения, работа с фонетикой

Презентации, публичные выступления

Составление рассказа, основываясь на изображение

Обучающие карточки, домино

Практика общего словарного запаса

Работа со словарем в картинках или задание на соответствие

Написание резюме / сопроводительного письма

Написание сообщений, электронных писем

Написание сочинения-описания

Написание сочинения-рассуждения

Learners who are Pre-A1 have just begun learning English and will first learn how to:<ul><li>Say the letters in the alphabet and numbers</li><li>Say hello, talk about names and age</li><li>Name the colors and dates, express likes and dislikes</li></ul>

Absolute beginners who have begun to learn the letters and numbers

Learners taking the A1 Elementary exam should be able to:<ul><li>Introduce themselves and ask and answer questions about personal details such as where he/she lives, things he/she has, people he/she knows.</li><li>Communicate using very basic phrases as long as the other person talks slowly and clearly and is prepared to help.</li><li>Main grammar points to know: common adjectives & adverbs of frequency, going to, how much/how many, imperatives, I'd like, 's – possessive, common prepositions of place and time, present simple & continuous, there is/are</li></ul>

A very basic tourist level, which is enough for buying food and a bus ticket

Learners taking the A2 Pre-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand sentences and frequently used expressions (e.g. very basic personal and family information, shopping, local geography, employment).</li><li>Complete tasks that are routine and exchange information about familiar matters.</li><li>Describe matters of immediate need in simple terms.</li><li>Main grammar points to know: countable/uncountable nouns, adverbs of frequency, future will/going to, much/many, present perfect, past simple, past continuous, common phrasal verbs, common modals: can/should</li></ul>

A tourist who can do basic conversations about the past, present and future

Learners taking the B1 Intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand points regarding family, work, school or leisure-related topics.</li><li>Deal with most travel situations in areas where the language is spoken.</li><li>Create simple texts on topics of personal interest.</li><li>Describe experiences, events, dreams, and ambitions, as well as opinions or plans in brief.</li><li>Main grammar points to know: question tags, intensifiers: too/enough, future tenses, past tenses, modals, conditionals, wh-questions in the past</li></ul>

Learners who can deal with both familiar and routine situations, in friendly and work contexts

Learners taking the B2 Upper-intermediate exam should be able to:<ul><li>Understand the main ideas of complex text on both concrete and abstract topics, including technical discussions in his/her field of specialization.</li><li>Interact with fluency and spontaneity that makes regular interaction with native speakers quite possible without difficulty for either party.</li><li>Produce clear, detailed text on a wide range of subjects and explain an opinion on a topical issue giving the advantages and disadvantages of various options.</li><li>Main grammar points to know: perfect tenses, mixed conditionals, modals in the present, phrasal verbs, reported speech, wish, relative clauses</li></ul>

The level where you can be a tour guide for your foreign friends and talk about a lot of topics, even abstract ones, with ease and fluency

Средне-продвинутый ТРКИ2

Учащиеся, сдающие экзамен C1 Advanced, должны уметь: Свободно и спонтанно выражать мысли без явного поиска выражений. Используйте язык гибко и эффективно в социальных, академических и профессиональных целях. Понимать широкий спектр сложных, длинных текстов. Создавайте четкие, хорошо структурированные, подробные тексты на сложные темы, используя фразы-связки (=слова, связывающие идеи между предложениями).

Learners who can smoothly communicate in every walk of life, read long texts and write well

Learners taking the C2 Proficient exam should be able to:<ul><li>Understand almost everything read or heard with ease.</li><li>Summarize information from a variety of sources into a coherent presentation.</li><li>Express themselves using precise meaning in complex scenarios.</li><li>Can express him/herself spontaneously, very fluently and precisely, differentiating finer shades of meaning even in the most complex situations</li></ul>

Get here and you are ready to study in English at university

Профессиональный ТРКИ4

учащиеся с особыми образовательными потребностями

12 Практика общей грамматики, Практика грамматики Pусский РКИ pабочие листы пдф и док